¿Qué pasa en Cataluña? Reflexiones y soluciones.

Hoy el alumnado de Educación para la Ciudadanía, partiendo de las preguntas de un grupo en la anterior sesión, ha trabajado sobre las últimas noticias de Cataluña.

Se les propuso un trabajo con carácter voluntario para investigar sobre el aspecto que más le preocupara. 

En 5º B han habido bastantes trabajos voluntarios y hemos destinado la sesión a exponerlos y al final de la clase hemos realizado un pequeño resumen-debate de todo lo expuesto por los compañeros/as.

En 5º A sólo ha habido un trabajo, tras su exposición hemos realizado un trabajo en grupo, dónde había que responder a tres preguntas, que luego han sido expuestas por los portavoces de cada equipo.

Os dejo algunas imágenes de los trabajos realizados, así como uno de los que se ha realizado en formato digital.

Pulsa sobre la imagen para ver la galería de trabajos.

En 5ºA hemos realizado las siguientes preguntas:

• ¿Qué ha pasado en Cataluña?
• ¿Qué quieren los catalanes?
• ¿Qué soluciones propondríais? 

Los resultados del trabajo en grupo:

¡Las respuestas de nuestro alumnado son muy interesantes y las soluciones que proponen muy acertadas según lo que ven y escuchan! ¡Aprendiendo de la vida diaria!

¿Qué sé sobre ciudadanía?

Pulsa sobre la imagen para realizar un kahoot donde vamos a comprobar qué sabemos sobre Ciudadanía. ¡Los cinco primeros en puntuación se llevarán un punto en class dojo!

Me presento en 100 palabras

¡Vamos a estrenar nuestro "cuaderno superciudadano" presentándonos en 100 palabras!

Reflexiono sobre las siguientes preguntas y partiendo de ellas elaboro mi presentación, que luego deberé exponer a mis compañeros:

1.      Me considero una persona..

2.      Dicen que soy..

3.      Me gusta mucho…

4.      Aborrezco..

5.      Me divierte….

6.      Me entristece

7.      Soy feliz cuando

8.      Me aterra

9.      Me gusta aprender..

10.   Mi sueño para el futuro….

COMPAÑEROS ENLAZADOS

La actividad Compañeros entrelazados consiste en elaborar un “mosaico de nombres” en una una cartulina en la que aparecen el nombre de todos los alumnos del grupo, así como el del tutor o tutora de ese mismo grupo.

Realizaremos esta actividad en dos sesiones:

Sesión 1.

• Un alumno sale a la pizarra tradicional y escribe su nombre. A ser posible, conviene que el primer nombre de dicho alumno sea uno de los que contengan más letras, para así tener más facilidades a la hora de ir colocando el resto de nombres. A continuación, sale otro alumno, cuyo nombre debe contener una letra que coincida con una de las letras del alumno que ha salido en primer lugar. Se repite el mismo procedimiento para el resto de alumnos y tutor.
• Se forman grupos de cuatro alumnos. Un grupo se encarga de hacer los cuadros en la cartulina. El resto de grupos hace lo mismo, pero con folios de colores.
• Cada alumno coge tantos cuadros como letras tiene su nombre, intentando coger cuadros de diferentes colores para dar mayor colorido y vistosidad a la cartulina donde irán pegados los nombres encadenados de los compañeros. 

5 EP B

5 EP A

 Sesión 2.

• Cada alumno debe escribir una letra de su nombre en cada uno de los recuadros que ha cogido. Estas letras deben ser claras y, a ser posible, deben estar coloreadas. De esta forma el nombre gana en originalidad y vistosidad.
• Una vez todos los alumnos han escrito su nombre en los recuadros de colores, se proyecta en la pizarra digital la foto que habrá hecho la sesión anterior de los nombres encadenados escritos en la pizarra digital.
• Ahora sólo resta que el primer alumno pegue su nombre en los cuadros de la cartulina, siguiendo el modelo proyectado en la pizarra digital. El resto de alumnos y el tutor hará lo mismo.
• Una vez están pegadas todas las letras encadenadas correspondientes a los nombres de los compañeros y el tutor, se cuelga en una de las paredes de la clase.

FUENTE: http://justificaturespuesta.com/actividad-de-tutoria-companeros-entrelazados/

El reloj de las citas: Nos conocemos

Vamos a conocernos un poco más, qué nos gusta, cuales son nuestros juegos favoritos, qué libros he leido....., para ello jugaremos con "el reloj de las citas".

Materiales:

Una hoja de papel con un Reloj de manecillas (12 horas)

12 preguntas sobre ciudadanía

Lapiz

Descripción:

Cada participante deberá concertar una cita con alguna otra persona, sin repetir.

Algo que lo hace interesante es que posiblemente al ultimo a varias personas les falte llenar algunas citas y debe andar preguntando quien tiene disponible x hora.

Se dará 5 a 10 min para que concertar sus citas.

Se lanza la pregunta y el equipo que sepa la respuesta levanta la mano, se va dando turno de respuesta por orden. La pareja que acierta gana un punto y sigue el juego.

Gana el participante que haya conseguido más puntos.

Preguntas:
http://www.juegosdelogica.com/index.php/adivinanzas-de-logica

Imágenes y vídeo de la sesión

Pulsa sobre la imagen para ver la galería

5 EP A 5 EP B

SILLAS COOPERATIVAS

Hoy hemos trabajado una nueva dinámica de cohesión grupal: Las sillas cooperativas. Consiste en que los seis participantes de la dinámica han de subirse todos encima cuatro sillas y colocarse sin caerse según el criterio establecido (mes de nacimiento, orden alfabético del nombre, altura, etc)

OBJETIVO

Mejorar la cooperación entre todos los participantes.

CONSIGNAS DE PARTIDA

En este juego, o ganan todos o pierden todos. Por eso lo importante es el compañerismo y la cooperación. Es importantes estar atentos a la música.

EVALUACIÓN

Lo importante es ver si todos se ayudan entre sí, y que no dejen a nadie discriminada, porque sino pierden todos.


 ¡Ha sido todo un éxito, todos los equipos han logrado colocarse según criterio, sin caerse!

Algunas imágenes y vídeos de la sesión....

 (Pulsa sobre la imagen para ver la galeria completa)

5 EP A
5 EP B

NUBES Y ESPAGUETIS

Nos reunimos por equipos y entregamos a cada uno de ellos: 

• 20 espaguetis crudos
• 1 metro de fixo
• 1 barra de plastilina
• 1 nube de golosina 

La actividad consiste en construir, con los elementos anteriores, una estructura que se sostenga por sí sola y tenga en lo más alto la nube de golosina, para lo que disponemos de 18 minutos.

Objetivos de la dinámica:

1. Fomentar la colaboración, el trabajo en equipo y el liderazgo compartido.
2. Potenciar la creatividad como competencia básica para aportar soluciones a un reto.
3. Aprender la importancia de la interación en cualquier proceso creativo.
 

Instrucciones:

 1. Construir la estructura más alta y estable. Ganará el equipo que haya construido la estructura más alta medida desde la superficie de la mesa hasta la punta de la nube.
2. La nube debe estar en lo más alto. Debe estar entera y en la punta más alta de la estructura.
3. No es obligatorio utilizar todo el material. No importa si sobra material, el equipo puede usar solo el que necesite.
4. Se permite romper los espaguetis, el fixo y la plastilina para formar la estructura.
5. El reto dura 18 minutos. Ningún miembro del equipo debe estar sosteniendo la estructura cuando finalice el tiempo. Los equipos que lo hagan serán descalificados.Una vez terminada la actividad debemos anotar las alturas alcanzadas por los diferentes equipos y analizar los resultados. Gana el equipo que ha logrado la torre más alta.

  

Fases de la dinámica:

Paso 1. Crear equipos de 4 o 5 alumnos
Antes de empezar a crear las construcciones, se formarán los equipos de trabajo. Todos ellos deberán integrar a 4 o 5 personas

Paso 2. Construir la torre (18 minutos)
Ha llegado el momento de empezar a trabajar. A partir de este momento, todos los miembros del equipo deberán participar e implicarse para lograr construir la estructura sólida más alta.

Paso 3. Poner en común y medir las estructuras 

Una vez finalizados los 18 minutos, el profesor o profesora comprobará que las estructuras se aguanten y las medirá.

Paso 4. Comunicar el equipo ganador
El profesor o profesora dará a conocer el equipo ganador, es decir, aquel que ha construido la estructura sólida más alta.

Paso 5. Reflexión y análisis 

Un representante de cada grupo compartirá con el resto de los equipos cómo han creado su estructura y el proceso que han seguido. El profesor o profesora preguntará a los alumnos si han participado anteriormente en la realización de otros prototipos y explicará la importancia de incorporar el proceso de prueba y error para aportar soluciones exitosas.

 Nuestras reflexiones sobre el proceso y el resultado y algunas imágenes ....

Pulsa sobre la imagen para ver la galeria completa.

6º A
6º B